Среда обитания (почвенная, организменная)

Среда обитания (почвенная, организменная)

1.Используя материал параграфа, дайте определение понятиям.

• Почва – это верхний плодородный слой земли. Её возникновение связано с деятельностью живых организмов.

2.Используя дополнительную литературу в Интернет, составьте небольшой рассказ на тему «Жизнь дождевого червя». План рассказа запишите в тетрадь.

• 1) Кто такие дождевые черви
  2) Великий труженик почвы
  3) Роль в природе
  4) Уважительное отношение к дождевому червю

3.Используя знания из курса «Окружающий мир» начальной школы и дополнительную литературу, заполните схему.

• Состав почвы:
  - Перегной
  - Минеральные вещества
  - Вода

4.Используя материалы параграфа, составьте план ответа на тему «Организм как среда обитания».

• -Что может служить средой обитания для других организмов.
  -Кого называют хозяином, паразитами.
  -Внутренние и внешние паразиты.
  -Характер условия жизни внутри организма-хозяина.
  -Приспособления у паразитов.

5.Рассмотрите рисунок. Укажите названия сред обитания изображённых животных, отметив обитателей водной среды – синим карандашом, наземно-воздушной - коричневым, почвенной -чёрным, организменной – красным.

6.Назовите изображённых животных и напишите, чем они отличаются друг от друга и с чем это связано.

• На рисунках изображены мышь и крот. Их внешнее строение отличается друг от друга. Это связано со средой обитания данных организмов. У крота широкие крупные лапы для того, чтобы эффективно разрывать почву. У мышей крупные уши, чтобы хорошо улавливать звуки и быстро реагировать на опасность.
  

7.Используя текст учебника и рисунок 22 на с.31, заполните таблицу «Приспособленность организмов к окружающей среде. Почвенная среда».

• ·                    Среда обитания	·                    Приспособленность к среде обитания	·                    Примеры животных
  ·                    Почвенная	·                    Слизистые выделения	·                    Червь
  	·                    Короткая шерсть, устойчивая к стиранию, устойчивость к недостатку кислорода, мощные мышцы и кости, противостоящие сдавливанию	·                    Крот
  	·                    Копательные зубы	·                    Слепушонка

8.У паразитических организмов часто отсутствуют отдельные органы и даже системы органов, зато они очень плодовиты и часто имеют хорошо развитые органы фиксации. С чем это связано?

• Каждый организм приспосабливается под определенные условия среды. У организмов-паразитов пропадают некоторые органы, так как они в них не нуждаются. Функции данных органов выполняют органы хозяина. А вот органы-прикрепления играют ключевую роль для паразитов, поэтому эти органы хорошо развиты.

9.Составьте и запишите в тетрадь памятку на тему «Предупреждение глистных заболеваний».

• -Мыть руки с мылом чаще
  -Мыть фрукты и овощи под проточной водой
  -Не пить водопроводную воду
  -Избегать уличной грязи дома
  -Хорошо прожаривать мясо

10.Выберите один правильный ответ.

• 1) Биология — это наука о
  в) живой природе.
  
  2) Зоология – это наука о
  б) животных.
  
  3) Изучение объектов с помощью секундомера, линейки, весов – это
  в) измерение
  
  4) В царство Растения объединено всё многообразие на нашей планете
  б) растений
  
  5) Наука, изучающая многообразие и классификацию организмов, называется
  б) систематикой
  
  6) Большой вклад в создание систематики живых организмов
  в) К. Линней
  
  7) К факторам живой природы относится
  в) опыление насекомых
  
  8) Дождевой червь – обитатель
  а) почвенной среды
  
  9) Кроты – обитатели
  г) почвенной среды
  
  10) Бычий цепень, аскарида – обитатели
  б) организменной среды
  
  11) Ботаника изучает
  а) мхи
  в) водоросли
  д) папоротники

12.Установите соответствие между организмами и науками, которые их изучают. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
Организмы:
А) дуб, Б) ласточка, В) овца, Г) яблоня, Д) вишня, Е) жук.
Науки:
1) Ботаника, 2) Зоология

• ·                    А	·                    Б	·                    В	·                    Г	·                    Д	·                    Е
  ·                    1	·                    2	·                    2	·                    1	·                    1	·                    2